如何让幼儿园老师成为园所发展的助推器?

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2018-04-10 10:30:43 来源: 全球加盟网 有461人参与
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  西南大学教育政策研究所2016年的一份研究报告预测,2019年学前教育阶段将因“全面二孩”政策新增适龄幼儿接近600万人,2020年将新增1100万人左右。新增学龄人口在2021年将达到峰值1500万人左右,预计2021年,幼儿园缺口近11万所,幼儿教师和保育员缺口超过300万人。

  从以上数据中,很多看到的是幼儿园行业的春天已经来临。但数字背后透露出的隐忧,已经成为当前整个行业的一大痛点。特别对于很多80、90后父母来说,二孩政策的开放,加上年轻家长对孩子学前教育日渐重视,幼儿园的需求也随之更为迫切。虽然国家目前正在大力发展学前教育缓解入园难、入园贵等问题,但多项调查仍然指向——学前教育中宝贵的教师资源,这已经成为制约幼儿园发展的薄弱环节。


  “教育的问题到后就是谁站在讲台前,谁就决定孩子的命运,谁就决定教育品质,所以关键的是要提高学前教师的素质。”全国政协委员、民进中央副主席朱永新曾表示。但是,现实并不乐观。“我们学前教育岗位上的教师50%以上是中职培养的,但绝大部分的中职其实是没有师资培养条件的。而我们的重点师范大学和重点师范院校培养的学前教育专业教师少之又少,全国6所重点师范院校,每年培养的学前教育教师只有600人左右。”既然高学历高素质的幼师紧缺,那么如何提高现有幼师队伍的水平已经成为全国幼儿园急需解决的问题。

  有人提出,应该增强教师培训的有效性,将国培计划、地培计划和园本培训有效结合。然而,在现实情况下,很多民办幼儿园为了生存或增加投资收益,不仅压缩教师收入和福利待遇,而且在教师培训开支方面往往进行严重压缩,导致民办园的幼师专业水平提升较慢。

  试想,在整个幼儿园行业竞争日益激烈的环境下,如果直接面向家长和孩子的教师不能体现出幼儿园的优势,那么幼儿园又要如何胜出,如何生存?

  京华合木认为,尽管先进的教学理念、严格的管理制度可以成为幼儿园的特色说辞,但是,再好的教学理念和制度也要通过教师才能落地。从长远来看,保证幼师教学品质的优势才是保障幼儿园在长期竞争中稳坐一席之地的根本。而京华合木倡导的德培(DAP)教育,强调在教学过程中要真正做到“因材施教”。达到这一教学目的的重要因素就在于教师。因此,德培(DAP)教育要求教师必须具备较高的素质和专业能力,在实施教学的过程中还要保证自身的不断成长和进步,以更好地践行德培(DAP)教育。

  那么,京华合木是如何确保幼儿园教师能够达到实施德培(DAP)教学的能力,并保证不断提高自身的素质和专业水平呢?答案是:增加教师培训的次数和有效性,并提供相应的咨询与指导。京华合木在2017年搭建了专业幼教服务平台——“德培教育联盟”,为提供更优质的幼儿园培训服务创造了更好的条件。


  其中,在“德培教育联盟”认证园项目服务内容中,培训服务就被细分成了教学培训、教学指导、测评系统等几个部分,其中教学培训是贯穿整个服务周期的:线下集中专业培训一年两次,线上培训每月至少一次。此外,京华合木总部组织的大区培训、开园培训、专项培训、进阶培训等,认证园均可根据需求报名参加。


  这样的培训次数,这样的培训投入,在普通的民办幼儿园中通常是难以实现的,更重要的是每一次培训德培教育联盟都将保证培训的有效性,真正让老师有所提升!

  当您的幼儿园已经打造出一支具有明显优势的高水平教师队伍,您还会为激烈的市场竞争而担忧吗?

  德培教育联盟咨询热线:400-8166-800

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